Resúmenes de los Expositores Grupo 4

Los Materiales Didácticos

Productos elaborados específicamente para maestros y alumnos con objeto de promover determinadas estrategias de enseñanza y procesos de aprendizaje.

Los materiales didácticos pueden ser utilizados tanto en un salón de clases como también fuera de ella, debido a la accesibilidad y convivencia pueden adaptarse a una amplia variedad de enfoques y objetivos de enseñanza. 

Dependiendo del tipo de material didáctico que se utilice, estos siempre van a apoyar los contenidos de alguna temática o asignatura, lo cual va a permitir que los alumnos o las personas que estén presentes formen un criterio propio de lo aprendido, además que estos materiales ayudan a que haya mayor organización en las exposiciones.

Clasificación De Materiales Didácticos

Materiales Impresos

Materiales Gráficos

Materiales Mixtos

Material Auditivo

Materiales Impresos

Libros

Los Material didáctico tienen objetivos, estos son:

·         Lograr un aprendizaje significativo en el alumno.

·         Contribuir a la creación de nuevas metodologías materiales y técnicas, que haga más sencillo a los alumnos la adquisición de conocimientos y habilidades que les sean útiles y aplicables en su vida personal, académica y profesional.

·         Fungir como facilitadores y potencializadores de la enseñanza que se quiere significar.

Entre sus ventajas que aportan los materiales didácticos que los hacen instrumentos indispensables en la formación académica podemos mencionar que:

·         Proporcionan información y guían el aprendizaje, es decir, aportan una base concreta para el pensamiento conceptual y contribuye en el aumento de los significados;

·         desarrollan la continuidad de pensamiento, hace que el aprendizaje sea más duradero y brindan una experiencia real que estimula, la actividad de los alumnos;

·         proporcionan, además, experiencias que se obtienen fácilmente mediante diversos materiales y medios y ello ofrece un alto grado de interés para los alumnos;

·         evalúan conocimientos y habilidades, así como proveen entornos para la expresión y la creación.

  El uso de las TIC en la educación

x  Existen diversas formas de definir qué se entiende por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En todo caso el nombre dado a este tipo de tecnología está seriamente marcado por aquellos que la han desarrollado, los tecnólogos.  Es por ello que nos parece como la definición más acertada aquella que expresa que las tecnologías de la información y la comunicación son: "el conjunto de

procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software),

s aportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información”.

eDesventajas de las TIC. Según. (Marqués, 2000).
       desde la perspectiva del aprendizaje.

·         Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.

·         Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda. Por su parte, el atractivo de los programas informáticos también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo interactuando con aspectos accesorios.

·         Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita: exceso de información disponible, dispersión y presentación atomizada, falta de método en la búsqueda.

·         Informaciones no fiables. En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas.

·         Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los alumnos con estos materiales, no siempre de calidad y a menudo descontextualizado, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas.

·         Acostumbrados a la inmediatez, los alumnos se resisten a emplear el tiempo necesario para consolidad los aprendizajes, y confunden el conocimiento con la acumulación de datos.

·         Diálogos muy rígidos. Los materiales didácticos exigen la formalización previa de la materia que se pretende enseñar y que el autor haya previsto los caminos y diálogos que seguirán los alumnos. Por otra parte, en las comunicaciones virtuales, a veces cuesta hacerse entender con los "diálogos" ralentizados e intermitentes del correo electrónico.

·         Visión parcial de la realidad. Los programas presentan una visión particular de la realidad, no la realidad tal como es.

·         Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes.

·         Dependencia de los demás. El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes. En general conviene hacer grupos estables (donde los alumnos ya se conozcan) pero flexibles (para ir variando) y no conviene que los grupos sean numerosos, ya que algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de los trabajos de los otros.

Ejemplos: Mesas interactivas, Tableta o Tablet, Los Libros Digitales, Portátiles o Laptop, entre otros.